A importância de não poluir

Está é uma WebQuest referente a importância de não poluir. Trata-se de um assunto para todos os públicos, sem distinção de idades, escolaridade, classe social. Abrange a todos que tem interesse em cuidar do ambiente que é o espaço onde se vive.

Elaborado por: Flavia Defensor Alvim flavicaalvim@yahoo.com.br

Introdução: Comece a reparar como a natureza é linda, como os animais vivem harmoniosamente e felizes, as árvores crescem cada dia mais e as nascentes surgem. Tudo isso é muito maravilhoso, porém o homem consegue destruir tudo isso facilmente e muito rápido. É tão fácil preservar e ajudar o planeta, então não seja mais uma dessas pessoas que não estão nem ai para o nosso meio ambiente. Não desperdice a água deixando torneiras abertas quando escova os dentes; quando faz a barba, desligue o chuveiro ao ensaboar seu corpo ou cabelo; não jogue o óleo na pia da cozinha ou em ralos; não polua os rios; não jogue lixos em terrenos e por toda cidade; enfim, um simples papel de bala faz uma grande diferença quando você o joga no lixo.

Tarefa: Por meio de leitura de textos e pesquisa de campo referente à importancia de não poluir, reuna conteúdos a serem discutidos em sala e a partir dos seus relatos e dos particpantes da discussão promova atividades que reforcem o tema abordado.

Processo: Ler os textos Maneiras de preservar o planeta, Cuide do meio ambiente, Lei Ambiental, para alimentar-se de um breve conhecimento do assunto. Após a leitura faça uma pesquisa de campo, no bairro onde mora, na sua escola entre outros para observar como as pessoas agem quando se refere a não poluição do meio ambiente, suas atidudes, o quanto sabem sobre o assunto e que estão contribuindo para a melhora. Leve este tema para compartilhar em sala de aula fazendo uma grande roda de bate papo assim poderá apresentar e ampliar seus conhecimentos junto com os colegas, gerando uma discussão sobre os textos estudados, a lei e a pesquisa de campo. Feito a discussão produzir em 2 grupos, cartazes com os pontos positivos e negativos observados durante a pesquisa de campo e também durante a discussão em sala para serem apresentados a classe e expostos aos outros alunos da escola. Atividade pode ser desenvolvida em sala ou em casa.

Recursos: Textos lidos, Canetinha, lápis de cor, giz de cera, régua; Cartolina, isopor, recortes de revistas, jornais, livros, etc.

Avaliação: Os cartazes produzidos pelos alunos deverão ser expostos para a sala de aula em 15 minutos. Além da apresentação ilustrativa e oral, deverá ser entregue um texto contendo os assuntos abordados em sala e na pesquisa de campo e as considerações finais de como foi desenvolver esta atividade e o que agregou aos seus conhecimentos e em sua vida.

Conclusão: São atitudes pequenas, mas valorosa como reciclar o lixo, separando o que for reciclável e doando para instituições que trabalham com a reciclagem que faremos a diferença. Você além de se alto ajudar, estará ajudando os animais, as plantas, seus futuros filhos, netos e o meio ambiente. Por isso pense bem antes de jogar um lixo na rua ou desperdiçar a água que nós temos atualmente, para que no amanhã jamais falte nossa fonte de vida para nós, nossos filhos, para os animais e todos os seres vivos.

Atividade Mapas

Atividade para trabalhar com a educação infantil com objetivo de localizar endereços através dos mapas. Serão usadas duas aulas com 50 minutos cada, para que os alunos possam conhecer melhor alguns lugares como: a escola onde moram, suas casas, onde o pai trabalha, quantas casas estão naquela rua, ... Na terceira aula será construido pelos alunos um mapa referindo-se ao local que eles consigam caracterizar melhor, isso tornará a aula mais dinamica e atrativa para os alunos. Com o avanço da tecnologia, o professor poderá fazer em duas aulas com 50 minutos cada, o passeio com os alunos, dando de contrapartida a escola, e a terceira aula, na sala de informática onde os alunos poderão usar a ferramenta do GOOGLE Mapas.Os alunos poderão ter mais noção da localização da escola através da internet,colocando o nome da rua da escola, e poderão focar melhor, quantas quadras, árvores, casas entre outras, além de poderem imprimir e se divertirem.

Conheça onde moro...

Exibir mapa ampliado

Conteúdos abordados durante o 2º Semestre de 2008.

**Bia - Estudos Independentes:
Auto-estima infantil
Temas transversais
Assuntos que nos ajudam a entender os outros e principalmente a nós mesmos, compreendemos porque fomos, durante algum período de nossas vidas, crianças desmotivadas ou menos curiosas do que as outras. Percebemos a importância que devemos dar em pequenos gestos das crianças, e os reflexos de nossa atenção ou não a elas.

As dinâmicas também são sempre muito interessantes. Quando me vi no espelho pude "relembrar" o quanto poço fazer diferença.

**Fernando Leite - Gestão Educacional

LDB (A lei de diretrizes e base)

ECA (Estatuto da criança e adolescente)

PPP (Plano Político Pedagógico)

Os temos abordados nos fundamentam para o conhecimento das diretrizes das instituições e como elas são formadas. Através deles aprendemos a organizar, planejar e conduzir essas instituições podendo diagnosticar o ambiente, a comunidade e os familiares das crianças que farão parte desta instituição.

** Simone - Psicologia da Educação

Vimos o ponto de vista de Vygotsky onde afirma que desde os primeiros momentos de vida da criança ela já começa a aprender as coisas, pois tudo que faz tem um significado próprio dentro do seu contexto social. Para conhecer este autor desenvolvemos seminários cada grupo com um foco para socializarmos o conteúdo em sala.

** Bárbara - Matemática

Conhecemos as teorias de Piaget, psicólogo e biólogo que fundamentou seus experimentos aplicando-os em seus próprios filhos. Foi ele quem declarou que o pensamento infantil era diferente do pensamento adulto e então classificou esses raciocínios como:

- Sensorio-motor / Pré operatório / Operatório Concreto / Operatório Abstrato.

Para Piaget, o meio influência na construção do conhecimento.

Nesta disciplina montamos a Caixa Pedagógica ao qual já utilizamos para diagnostica em qual estágio a criança observada se encontra.

** Ana Maria Ferola - Sociologia

Aulas que nos despertam para os riscos evidentes no meio social, as desigualdades tudo que interferem diretamente no desenvolvimento de uma criança. Foram abordados neste conteúdo os seguintes sociólogos: Durkhein, Gramsci, Weber, Mannheim, Marx. Compreendemos que a sociedade é formada e reformada a todo momento.

** Edmundo - Mídias

Alguns debates em sala sobre a influência da mídia, reportagens demonstrando essas influências, alguns jogos de raciocínio.

** Icléa - Linguagem

As leituras das apostilas e exercícios mecanizados não me deixaram muito satisfeitas, mas agregando leituras paralelas, pesquisas na internet conseguimos assimilar o conteúdo proposto. Sem contar nos livros propostos para os seminários, estes sim foram maravilhosos.

Ausência!!!

Bem amigos, estarei ausente das aulas por alguns dias conforme já informei aos professores da Faculdade. Espero não causar muitos transtornos nas minhas atividades e conto com o apoio de todas. Assim que retornar prometo continuar com meus depoimentos pontualmente.

Às minhas amigas fofoletes, peço que não sofram muito afinal....
Eu voltareiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Resumo: 18 a 29/08/08

Aulas Ana Carolina (Matemática I) 18 e 25/08

Fizemos as separações de grupo para apresentação do próximo seminário.

Tema: Teoria do Conhecimento - JeanPeaget

Data: 22/09

Estamos estudando sobre Jean Piagete e a sua teoria da construção do conhecimento (Epstemologia Genética) onde para ele isso acontece a partir do nascimento de cada individuo que diante de conflitos de assimilações ele busca outras alternativas para alcançar o seu equilibrio.

Aulas Edmundo (Mídias, Comunicação e Tecnologia) 18 e 25/08

No dia 18 conhecemos o Modelo da Comunicação Shannon - Weaver que nos fez refletir sobre a forma de comunicação:

De um lado do emissor há um processo de codificação; do lado do receptor, a decodificação. Entre a mensagem enviada e a recebida podem aparecer diversos ruídos, afetando assim a mensagem e a comunicação não estará completa enquanto o receptor não tiver interpretado (percebido) a mensagem. Se o ruído for grande em relação ao sinal, a mensagem não chegará ao seu destino, ou chegará distorcida. Isso impedirá a Comunicação.

No dia 25/08 - Atividade: Número secreto

Esta atividade nos fez trabalhar nosso raciocínio analítico interligado à comunicação através de algumas variaveis. O exercício disportou nossa curiosidade e agilidade em desvendar algo que era matemáticamente lógico e com a repetição da tarefa percebemos que os nossos acertos começaram a ser mais rápidos pois a COMUNICAÇÃO estava evoluindo e os "ruidos' já estavam desaparecendo.

Aulas Beatriz (Gestão Educacional) 19 e 26/08

Fizemos um estudo em cima do texto "Quando a escola é de vidro" (texto interpretado no primeiro período por meu grupo): Ele nos remete a pensar na escola como instrumento obrigatório para cumprimento, principalmente do tempo, exigido pelas autoridades (política). As crianças sem liberdade de expressão e condicionadas a repetir tudo o que lhes eram ensinados. A criatividade, a observação, as reflexões de vivencias isso tudo não tinha valor ou, mesmo tendo, era reprimido qualquer um destes estimulos. Os valores administrativos eram sobrepostos aos valores humanos que davam às instituições seus reconhecimentos independentes do saber adquiridos pelos alunos. Mas o texto também fala do revolucionário Firuli que ao rejeitar o vidro se mostrou muito mais desenvolvido (conversa mais, tinha criatividade, agilidade,...) e que é assim que precisamos ser para mudar a Educação, dizer não às coisas que nos incomodam principalmente se podemos provar que ao contrário daquilo próposto traremos melhores resultados.

Aulas Bárbara (Educação Família e Sociedade) 20 e 27/08

Fizemos a Leitura do testo: "A família e sua importânica na formação do cidadão", e discutimos em sala, mediante analise junto a uma frase, sobre essa importância. Os grupos falaram bastante sobre os pais terem que se envolver nas atividades educativas para estimular seus filhos, suas responsabilidades com seus filhos nas atividades extra sala e nos comportamentos diários que refletem na formaçõa dessas crianças.

Aulas Ana Maria (Sociologia) 20 e 27/08

No dia 21 não estava presente.

Já no dia 28/08, tivemos aula sobre conceitos de sociologia, educação, sociedade e sociologia da educação. O reflexo que nos causa a sociedade e o que podemos causar nela mediante nossas ações. Após as reflexões teóricas nos foram propostos algumas musicas para análise das nossas atitudes como: Deixa a vida me levar, Pra não dizer que não falei das flores, ... .

A que mais me faz refletir é: "Pra não dizer que não falei das flores". Esta canção diz muito sobre guerra e paz fazer ou deixar que façam e aceitar do jeito que ficar. Sobre ir em frente vencendo desafios e que com flores (amor) se vence qualquer guerra (melhorias na educação)

Aulas Breatriz (Estudos Independentes) 21 e 28/08

No dia 21/08 não estive presente.

No dia 28/08 fizemos uma dinâmica para trabalharmos a aproximação dos individuos e a importancia da transmissão de nossos sentimos. Com um simples gesto de abraçar nosso colega dispertamos sentimento um pelo outro e conseguimos observar que nossos olhares falavam mais do que se tivessimos dizendo qualquer coisa

Aulas Cleiciane (Psicologia da Educação) 22 e 29/08

No dia 22/08 não estava presente.

Discutimos entre todos como cada um de nós chegou a ser o que é hoje e, percebemos que a maioria cita valores agregados pela familas, ações do dia-a-dia, algumas experiências da escola fundamental além de particularidades individuais que consequentemente formam cada personalidade..

Trabalhamos também em cima de frases como:

- Pau que nasce torto, não tem jeito, moore torto

- Vou levando a vida e a vida me levando

Dentre as frases acima discordamos das duas pois, acreditamos que o individuo pode ser modificado mediate ações junto a ele e que sempre devemos nos posicionar diante de qualquet circunstância e não simplesmente aceitar os fatos.

Pedagogia - 2º Período

Agora sim parece que iniciamos, efetivamente, o 2º Periodo de Pedagogia. Ufaa!!!


Mas... para não passar em branco vamos ao que aconteceu nos últimos dias:

** 04 a 08/08 - Primeira semana de aula.

Muitos desencontros, salas cheias, companheiros e professores novos, muita saudade pra matar.


E... as FOFOLETE com gás total.



** 11 a 14/08 - Semana da Calourada Consciente





Especificamente no dia 12/08 seguimos o seguinte roteiro:

- Recepção aos Calouros : 19h.
- Apresentação do Coral CEEU : 19h.
- Após as apresentações teve Intervalo Cultural - Flávia Tavares Teatro de Arena: das 20:30 às 21h.

E mais!!!
Neste dia as minhas amigas FOFOLETES se organizaram e fizeram uma festinha surpresa para mim (niver: 06/08) e a Leidiane (niver: 31/07). Foi super divertido. A elas, o meu muito obrigaduuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!